In Search Of "buds" Of Development: Assessment Procedures Of Impaired Children, With Severe Learning Difficulties [procurando "botões" De Desenvolvimento: Avaliação De Crianças Com Deficiência E Acentuadas Dificuldades De Aprendizagem]

The present study was aimed at the problem of assessment of children diagnosed with primary deficiency and severe learning difficulties, that tend to get low scores in standardized assessment procedures. It was questioned the practice of attribution of bad results to the organic aspects of the deficiency, leading to bad prognoses. Based on Vygotsky's concept of zone of proximal development, six children were observed along their interactions at the weekly meetings of psycho-educational groups. They were selected due to their low IQs in Verbal WISC test or because they could not be submitted to this kind of assessment. It was possible to identify growing capacities in the children, some times representing the initial steps of acquisition. It was discussed the fact that standardized assessment procedures do not constitute the better setting for the identification of capacities that are in process of acquisition, in the case of children with this profile.113297305Amaral, L.A., Deficiência: Questẽs conceituais e alguns de seus desdobramentos (1996) Cadermos de Psicologia, 1, pp. 3-12Anastasi, A., & Urbina, S. (2000). Testagem psicológica (M. A. V. Veronere, Trad.). Porto Alegre: Artes MédicasBatista, C.G., Deficiência visual, alterações no desenvolvimento e o processo de escolarização (2001) Boletim de Psicologia, LI, 115, pp. 187-200Batista, C.G., Nunes, S.S., Horino, L.E., Avaliação assistida de habilidades cognitivas em crianças com deficiẽncia visual e com dificuldades de aprendizagem (2004) Psicologia: Reflexão e Crítica, 17 (3), pp. 381-393Bayley, N., (1993) Bayley Scales on Infant Development, , San Antonio, EUA: The Psychological CorporationBussab, V. S. R., & Ribeiro, F. L. (1998). Biologicamente cultural. In L. Souza, M. F. Q. Freitas, & M. M. P. Rodrigues (Orgs.), Psicologia: reflexões (im)pertinentes (pp. 175-193). São Paulo: Casa do PsicólogoCarvalho, A.M.A., Pedrosa, M.I., Cultura no grupo de brinquedo (2002) Estudos de Psicologia (Natal), 7 (1), pp. 181-188Enumo, S. R. F. (1998). Uma análise da evolução do conceito de deficiência mental. In L. Souza, M. F. Q. Freitas, & M. M. P. Rodrigues (Orgs.), Psicologia: reflexões (im)pertinentes (pp. 347-371). São Paulo: Casa do PsicólogoEnumo, S. R. F., & Batista, C. G. (2000). Evaluating cognitive abilities of visually impaired children. In C. Stuen, A. Arditi, A. Horowitz, M. A. Lang, B. Rosenthal, & K. R. Seidman (Orgs.), Vision rehabilitation: assessment, interventions and outcomes (pp. 379-381). Lisse, Holanda: Sweets & ZeitlingerLinhares, M.B.M., Avaliação assistida: Fundamentos, definição, características e implicações para a avaliação psicológica (1995) Psicologia: Teoria e Pesquisa, 11 (1), pp. 23-31Marchesi, A., & Martin, E. (1995). Da terminologia do distúrbio às necessidades educacionais especiais. In C. Coll, J. Palacios, & A. Marchesi (Orgs.), Desenvolvimento Psicológico e Educação. 3-Necessidades educativas especiais e aprendizagem escolar (M. A. G. Domingues, Trad., pp. 7-23). Porto Alegre: Artes MédicasOmote, S., A integração do deficiente: Um pseudo-problema científico (1995) Temas em Psicologia, (2), pp. 55-62Omote, S., Perspectivas para conceituação de deficiências (1996) Revista Brasileira de Educação Especial, II, 4, pp. 127-135Rodríguez, C., Moro, C., El mágico número tres: Cuando los niños aún no hablan (1999) Colección Temas de Psicología, , Barcelona, Espanha: PaidósVeitzman, S., Visáo subnormal (2000) Coleção de Manuais Básicos CBO, , Rio de Janeiro: Cultura. MédicaVygostky, L. S. (1989). A formação social da mente (3a ed, J. Cipolla Neto, L. S. M. Barreto, &ampS. C. Afeche, Trad.) São Paulo: Martins Fontes. (Textos originais escritos até 1934)Vygostky, L. S. (1997). Obras escogidas, V - Fundamentos de Defectología (J. G. Blank, Trad.N. J. V. Vargas & I. Filanova, Rev.). Madri, Espanha: Visor. (Textos originais escritos até 1934)Warren, D.H., (1994) Blindness and children: An individual differences approach, , Cambridge, EUA: Cambridge University PressWechsler, D. (2002). WISC-III: Escala de Inteligência Wechsler para crianças: Manual. (V. L. M. Figueiredo, Adaptação e padronização brasileira da 3a edição norté-americana, de 1991). São Paulo: Casa do PsicólogoWertsch, J.V., (1985) Vygotsky and the social formation of mind, , Cambridge, EUA: Harvard University Pres